教学环节与内容

活动过程

设计意图

教师活动

学生活动

团体热身阶段

热身活动：

《过电》

介绍本节课；介绍过电的规则

根据活动规则，合作完成。

活跃气氛

建立连接

开放身体和心态

团体转换阶段

头脑风暴：A4纸有多少种用途

出示A4纸

提问：A4纸的N种用途，鼓励创新答案。

根据问题，做出思考和回答，在大家的分享中获得启发。

打破思维局限

拆掉思维的墙

团体工作阶段

体验式活动：

A点到B点

介绍活动规则；

激发大家参与；

了解学生对游戏的认识。

听游戏规则，确认自己清晰，思考自己的参与方式。

激发学生的参与感；通过对话了解学生对实现目标的内在信念

第一轮：引导、支持大家完成，尤其是开放度低的学生。

从A点到B点，用不同于前面同学的方法过去

观察学生反应；鼓励学生开放心态，获得初步体验。

第二轮：鼓励所有学生创新方法。

从A点到B点，用不同于前面同学的方法过去，创新动作。

引导学生走出自己的舒适圈，突破原有模式，开发潜能，帮助学生获得成功体验。

分享：引导学生分享两轮活动的体验和感悟。

问题：1、给游戏起个名字；2、如果我们接着做，还能做多少轮？与刚开始的状态比，你有哪些变化？为什么？

感受自己的心态，总结自己的收获。写出自己不断能够做出更多动作时的内心信念。

尽可能让每个学生充分表达，这个过程帮助她们完成自我觉察；她们的感悟正是其心理成长点；启发学生看到影响自己目标实现的主要因素。

团体结束阶段

总结延伸：大象和木桩

讲述大象和木桩的故事

引导学生思考“木桩”对于“小象”和“大象”的影响，延伸思考对自己的启发。

启发学生看到信念、行为、结果的关系。强化积极信念。